浙江理工大學研究生教育歷史悠久，1979年開始招收碩士研究生，1983年獲碩士學位授予權。1999年，經教育部批準，學校更名為浙江工程學院。2004年，經教育部批準，學校更名為浙江理工大學。2006年，獲得博士學位授予權。2010年，經教育部批準，獲得推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生資格。目前可在理學、工學、文學、經濟學、管理學、法學、藝術學和教育學等8個學科門類授予學術學位，擁有一級學科博士學位授權點6個、一級學科碩士學位授權點25個，碩士專業學位類別17種，博士后科研流動站3個。擁有省重點建設高校優勢特色學科2個、省一流學科A類6個、一流學科B類6個；化學、材料科學和工程學學科進入ESI全球排名前3‰。

目前擁有3個國家地方聯合工程研究中心、3個國家國際科技合作基地，1個教育部重點實驗室、1個教育部省部共建協同創新中心、1個教育部工程研究中心、1個文化和旅游部重點實驗室，1個省技術創新中心，40余個省級重點實驗室和工程技術研究中心等省部級科技平臺，4個省級哲學社會科學重點研究基地等省部級社科平臺，1個國家技術轉移示范機構，1個省級重點科技中介服務機構。擁有3個國家級實驗教學示范中心，2個國家級虛擬仿真實驗教學示范中心，2個國家工程實踐教育中心，3個國家級虛擬仿真實驗教學項目，1個國家級大學生校外實踐教育基地，3個省級重點支持現代產業學院，1個國家級眾創空間。擁有23門國家一流課程，4門國家精品視頻公開課，5門國家資源共享課，2門國家雙語教學示范課，2門教育部來華留學英語授課品牌課程，獲國家級教學成果一等獎1項，二等獎4項。

學校研究生教育秉承“厚德致遠、博學敦行”的校訓，堅持“拓寬視野、交叉集成、激勵創新、發展個性”的培養思路，努力將研究生培養成綜合素質高、創新創業能力強、具有國際視野的高層次人才。堅持走內涵式發展改革道路，優化學科學位點結構與布局，努力提升學科水平；把立德樹人作為研究生教育的根本任務，以服務需求、提高質量為主線，大力推進研究生教育綜合改革，完善以提高創新能力為目標的學術型學位研究生培養模式、以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式；加強導師隊伍建設，完善以導師負主責的研究生培養機制；完善學位基本要求、培養質量標準及其評價方案，健全自我約束、自我完善的研究生教育質量保證和監督體系。

學校高度重視研究生思想政治教育、學術道德教育、社會責任感教育和品格教育，將綜合素質培養、職業規劃與就業指導、心理健康教育貫穿育人全過程。建立了與國家研究生投入體制改革相適應的新的獎助體系，鼓勵并支持研究生參加學科競賽及學術活動；定期選派研究生赴企業、政府掛職實踐鍛煉，已經形成以學術研究和創新創業為內核的校園文化，為把研究生培養成為能力卓越、品格高尚的社會精英奠定了堅實基礎。多年來，學校研究生初次就業率一直穩定在97%以上。

我校積極推動研究生教育國際化進程，已與46個國家和地區的155所教育、科研機構建立了合作關系，與馬蘭戈尼學院（法國）舉辦非獨立法人中外合作辦學機構浙江理工大學馬蘭戈尼時尚設計學院，與美國北卡州立大學、紐約州立大學時裝技術學院舉辦中外合作辦學項目4項，與毛里求斯大學、蘇里南大學共建2所孔子學院，留學生教育迅速發展。學校十分注重拓展學生的國際視野，制定了較為完備的研究生出國（境）交流學習資助政策，全校共選送400余名研究生通過多種渠道公派出國（境），攻讀學位、聯合培養、短期訪問、參加高水平國際學術會議等。

在長期的辦學過程中，浙江理工大學以求是篤實的學風培養了大批優秀人才，以執著的創新精神創造出了豐碩成果。從2013年至2023年，共授予博士學位236人，授予碩士學位12491人。獲全國優秀博士學位論文提名獎論文1篇，獲浙江省、國家一級學會、行業等評選的優秀博士論文（獎）16篇。截至2023年9月底，在校研究生總數8687人，其中博士研究生404人、碩士研究生8283人（其中非全日制碩士研究生299人）。2023年，浙江理工大學共計招收研究生2943人，其中全日制博士生102人；全日制碩士生2752人；非全日制碩士生89人。

2023年9月